SEN支援幼稚園完全指南：2026 香港特殊教育需要家長必讀

什麼是 SEN（特殊教育需要）？

SEN 即 Special Educational Needs（特殊教育需要），泛指兒童在學習和發展過程中，因各種原因需要額外支援才能有效學習。根據教育局資料，香港約有 10-15% 的學齡兒童有不同程度的特殊教育需要。

SEN 不是「標籤」，而是讓孩子獲得適切支援的第一步。及早識別和介入，能有效改善兒童的發展和學習成效。

常見的 SEN 類別

在幼稚園階段，常見的 SEN 類別包括：

• 自閉症譜系障礙（ASD）：社交溝通和互動困難，行為模式較刻板
• 專注力不足/過度活躍症（ADHD）：難以集中注意力、活動量過高或行為衝動
• 語言發展遲緩：理解或表達能力明顯落後同齡兒童
• 發展遲緩：在認知、體能、社交等多方面發展較同齡落後
• 感覺統合困難：對聲音、觸覺等感官刺激反應過敏或過弱
• 肢體協調障礙：大小肌肉發展遲緩，影響書寫、運動等日常活動

部分兒童可能同時有多於一種 SEN，需要跨專業的綜合評估。

政府支援計劃

到校學前康復服務（OPRS）

「到校學前康復服務」是社會福利署推行的重點計劃，安排跨專業團隊直接到幼稚園，為有特殊需要的幼兒提供訓練和支援。

服務內容包括：

• 言語治療師、職業治療師、物理治療師到校服務
• 特殊幼兒工作員提供個別及小組訓練
• 為教師和家長提供諮詢和培訓
• 協助學校建立融合教育環境

申請資格：

• 就讀於參與計劃的幼稚園（現時超過 800 間）
• 經評估確認有特殊教育需要
• 經社會福利署中央轉介

OPRS 的最大優勢是孩子毋須離開熟悉的校園環境便能接受訓練，減低家長的接送壓力，也有助孩子在自然環境中學以致用。

第一層及第二層支援框架

教育局為幼稚園制定了分層支援模式，確保不同需要的兒童獲得適當的幫助：

第一層支援（全班層面）：

• 老師採用多元化教學策略照顧學習差異
• 調整課堂環境和活動流程
• 加入視覺提示和結構化指引
• 適用於大部分有輕微學習差異的兒童

第二層支援（小組及個別層面）：

• 為經識別的 SEN 兒童制定個別學習計劃（IEP）
• 安排小組或個別加強訓練
• 由專業團隊（如教育心理學家、言語治療師）提供服務
• 定期檢討進度和調整方案

兩層支援並非互相排斥，而是相輔相成。同一位兒童可以同時受惠於第一層的課堂調適和第二層的專業訓練。

如何識別孩子是否需要 SEN 支援

家長可留意以下方面，若孩子在多個範疇持續表現明顯落後同齡，建議盡早尋求專業評估：

語言溝通

• 兩歲仍未說出有意義的單詞
• 三歲未能組合短句
• 難以理解簡單指令
• 較少以語言與人溝通

社交互動

• 較少主動與同齡兒童互動
• 缺乏眼神接觸
• 難以理解他人情緒或反應
• 不參與假想遊戲（如煮飯仔）

行為表現

• 極端的情緒反應或頻繁發脾氣
• 過度固執於特定物品或常規
• 對感官刺激反應異常
• 活動量遠超或遠低於同齡

學習能力

• 難以跟隨課堂活動
• 記憶力明顯不足
• 手眼協調困難（如揸筆、剪紙）

**評估途徑：**可先到母嬰健康院或經家庭醫生轉介至衞生署兒童體能智力測驗服務。若已在學，亦可經幼稚園向教育局申請評估。

如何選擇 SEN 支援良好的幼稚園

查看學校是否參與 OPRS

參與 OPRS 的學校已具備基本的專業支援架構。家長可在社會福利署網站查閱參與學校名單，或使用全港幼稚園地圖按區域搜尋支援 NCS（到校康復服務）的學校。

了解師資培訓

詢問學校：

• 老師是否曾接受 SEN 相關培訓（如「照顧不同學習需要」課程）
• 學校是否設有特殊教育需要統籌主任（SENCO）
• 有否定期為教職員安排專業發展培訓

觀察校園環境

• 課室是否設有安靜角或感官區
• 環境佈置是否有清晰的視覺提示
• 空間是否足夠讓不同需要的兒童活動

家校溝通機制

• 學校對 SEN 兒童的態度是否開放和正面
• 是否有恆常的家長會談或進度報告
• 家長能否與治療師直接溝通

班級規模

較低的師生比例（如 1:8 或以下）有助老師照顧個別需要。參加免費幼稚園計劃的學校一般有較規範的師生比例要求。

面試時的考量

準備幼稚園面試時，可主動向學校了解 SEN 支援安排。正面看待 SEN 的學校通常更能提供包容的學習環境。

常見問題

Q：孩子被評為 SEN，是否一定要入讀特殊學校？ 不一定。大部分有 SEN 的幼兒都在主流幼稚園就讀，透過 OPRS 等服務獲得支援。只有需要密集支援的個案才會轉介至特殊幼兒中心。

Q：OPRS 的輪候時間有多長？ 政府近年大幅增加名額，現時的輪候時間已顯著縮短。確切時間視乎個案情況和所屬區域，建議盡早經學校申請。

Q：SEN 評估會影響孩子升小學嗎？ SEN 評估紀錄是保密的，學校不會主動向小學披露。及早接受支援反而有助孩子在升小前建立更好的基礎。

Q：家長可以做什麼？ 除了配合學校和治療師的建議外，家長可以在家進行延伸練習、多與孩子進行互動遊戲、建立穩定的日常規律，以及加入家長支援小組交流經驗。

Q：如果幼稚園不支援 SEN 兒童怎麼辦？ 家長可向教育局投訴，或考慮轉到支援更完善的學校。同時可聯絡協康會、香港耀能協會等機構尋求協助。

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每個孩子的發展步伐不同，SEN 支援的目標不是讓孩子變得「一樣」，而是幫助他們發揮獨特的潛能。及早識別、積極介入、家校合作，是幫助 SEN 兒童茁壯成長的三大基石。

參考資料：教育局「全校參與模式融合教育運作指南」、社會福利署「到校學前康復服務」資料、衞生署兒童體能智力測驗服務